【発達障害向け】すららのタブレット学習の評判・効果とは？ADHD・ASD・LDごとの特徴を徹底解説（2026年版）　　

発達障害のあるお子さんの学習は、
「やればできるはずなのに続かない」「理解しているはずのにテストで点が取れない」など、
家庭だけでは解決しにくい悩みがつきものです。

ADHDの“集中が続かない”、ASDの“切り替えが苦手”、LDの“書く・読むが難しい”などの特性は、
一般的なタブレット教材やドリルでは対応しきれず、
「うちの子ではダメなのかな…」と感じることも多いです。

そんな中で、発達障害の子どもたちが
「続けられた」「わかったが増えた」「自信がついた」と評価しているのが、
無学年式タブレット教材「すらら」です。

このページでは、
ADHD・ASD・LDそれぞれの学習で、すららがどう役に立つのか
実際の口コミ・成功事例・注意点まで
わかりやすくまとめています。

発達障害のお子さんに合う学習方法を探している方は、ぜひ参考にしてください。

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セクション１｜こんな悩み、ありませんか？

勉強につまずく理由が分からず、不安を感じていませんか

「勉強させたいのに、全然集中してくれない…」
「理解力はあるのに、テストになると点が取れない…」
「やる気が続かず、すぐに席を立ってしまう…」
「読み書きが苦手で、何度教えても覚えられない…」
「学校の授業についていけず、このままでは心配…」

ADHD・ASD・LDなど、発達障害の特性があるお子さんは、 「能力がないからできない」のではありません。

多くの場合、次のような特性があります。

• 注意がそれやすく、周りの音や物が気になりやすい
• ワーキングメモリ（短いあいだ覚えておく力）が弱く、手順を忘れやすい
• 読み書きに時間がかかり、板書や音読が負担になりやすい
• 刺激が少ないと飽きやすく、「聞いているだけ」の授業に耐えられない
• 説明が曖昧だと理解しづらく、「何をすればいいか」が分かりにくい

こうした特性があるため、次のような授業は合いません。

• 黒板を写すだけの授業
• 文字ばかりの問題集
• 一方的に話を聞くだけの映像授業

これらの合わない授業を続けてしまうことで、 本来の力を発揮できないだけでなく、勉強嫌いや苦手意識が強くなってしまうケースがとても多いのです。 一度ついた「苦手意識」を改善するのは簡単ではないため、 合わない学び方を続けると負担になりやすいと言えます。

発達障害のあるお子さんは「合う学び方」で伸びやすくなります

発達障害の傾向があるお子さんの多くは、 知的な力そのものは高いです。 そのため、

「その子に合った学び方」さえ見つかれば、しっかり伸びやすくなります。

このページでは、発達障害のあるお子さんが どんな学習の特性を持っているのか、 そしてその特性に合わせて学べる教材として すららがどのように役立つのかを、 わかりやすく解説していきます。

セクション２｜発達障害は「勉強しても伸びない障害」というわけではありません。

① 発達障害は“脳の特性”であり、知的障害とはまったく別物です

ADHD・ASD・LDなどの発達障害は、脳の働き方に特性がある状態です。 しかし、これは「勉強しても伸びない障害」ではありません。

よく混同されますが、発達障害と知的障害は別のものです。

• 発達障害：脳の特性により、注意・コミュニケーション・読み書きなどに偏りがある
• 知的障害：知能指数（IQ）に限界があり、全体的な学習に困難がある

発達障害の子どもは、知的な力そのものは高いことが多く、 「特性に合う学び方」ならしっかり伸びます。

発達障害の主なもの

●ADHD（注意欠如・多動症）

注意がそれやすく、周りの音や動きに気を取られやすい特性があります。興味があることには強く集中できる一方で、単調な作業や待つことが苦手です。

●ASD（自閉スペクトラム症）

見通しが立つ環境のほうが力を発揮しやすい傾向があります。興味のある分野には深く集中し、こだわりの強さが強みになることも多いです。

●LD（学習障害）

読み・書き・計算など特定の学習だけが苦手になりやすい特性があります。知的な力は十分にあるため、苦手部分を補えば学習全体は大きく伸びます。

② 発達障害でIQが高い人・社会的に成功している有名人は多い

発達障害は「できない子」ではなく、 特性がハマれば大きく力を発揮するタイプです。 実際に、発達障害の特性を持ちながら成功している人はたくさんいます。

【ADHDの特性があると言われる人】

• さかなクン：魚への強い興味を活かし、研究者・タレントとして活躍。東京海洋大学の客員准教授
• 黒柳徹子：独自の発想力と行動力で長年第一線で活躍
• イングヴァル・カンプラード（IKEA創業者）：日本でも有名なイケアの創業者。独創的な発想で世界的企業を築く
• アリアナ・ハフィントン（ハフィントンポスト創業者）：行動力と発信力で世界的なメディアの「ハフィントンポスト」を創立

【ASDの特性があると言われる人】

• スティーブ・ジョブズ：こだわりの強さと集中力でAppleを世界企業に
• イーロン・マスク：独自の思考で宇宙・電気自動車など革新的事業を展開。世界一の億万長者として知られる
• ティム・バートン：独特の世界観で世界的映画監督に
• 米津玄師：繊細な感性と表現力で音楽シーンを牽引するミュージシャン

【LD（学習障害）の特性があると言われる人】

• イングヴァル・カンプラード（IKEA創業者）：読み書きが苦手でも事業で成功
• スティーブ・ジョブズ：視覚的な発想力が突出
• スティーブン・スピルバーグ：読み書きの困難を抱えながら映画界の巨匠に
• ウォルト・ディズニー：ディズニーランドやディズニー映画で知られるディズニーの創業者。

このように、発達障害は「できない」ではなく、 世界的に活躍できる特性です。

③ 大学に進学している発達障害の学生は年々増えています

日本学生支援機構（2024年度）の調査では、 大学・短大・高専に在籍する発達障害の学生は約12,000人。

内訳は次の通りです。

• ADHD：4,000人
• ASD：4,500人
• LD：300人
• 複数の特性を持つ学生：2,600人

これらの9割は大学の進学者です。これは「発達障害でも大学進学は十分可能」という確かなデータです。

④ 発達障害は“発達特性”。合う勉強法ならしっかり伸びやすくなる

発達障害は、脳の特性によって「得意・不得意の差が大きい」だけです。 だからこそ、

特性に合う学び方なら、力を発揮しやすくなります。ｓ

しかし逆に、

特性に合わない学び方だと、理解が進まず伸び悩む という障害にもなります。

一般的な授業や問題集で伸びないのは、 「能力が低いから」ではなく、 学び方がその子の脳の特性に合っていないからです。

⑤ “すらら”は発達障害の教材として先駆的で長年の実績がある

最近は発達障害の子ども向けの教材や塾が増え始めています。 その中でもすららは10年以上の実績と専門機関との共同開発があり、 発達特性に合わせた学習ができる教材として高い評価を受けています。そのため、通信教材の中でも特に有力な選択肢の一つです

次のセクションでは、 発達障害の子どもの学びに、すららがなぜ合うのか を詳しく解説します。

セクション３｜すららは「発達障害の特性に合う」ように作られた教材です

発達障害のあるお子さんは、学習のつまずき方に特徴があります。 そのため、一般的な授業や問題集では力を発揮しにくいことが多い傾向にあります。

すららは、こうした特性を持つお子さんが学びやすいように、 専門機関との共同開発・多感覚学習・AI分析・ゲーム性・学習設計サポート といった仕組みを組み合わせて作られています。

① 専門機関と共同開発された「発達特性に配慮した教材」

すららは、発達障害の研究機関である 子どもの発達科学研究所と共同開発されています。 読み書きが苦手な子でも理解しやすいように、画面構成・説明・操作性が工夫されています。

特に低学年コースは、発達特性に合わせた監修が入っており、 「わかりやすい」「負担が少ない」学習設計になっています。

② 無学年方式で「得意は伸ばし、苦手は基礎からやり直せる」

学年に縛られず、 苦手は小学校内容まで戻ってやり直し、得意は先取り という学び方ができます。

発達障害のあるお子さんは、得意・不得意の差が大きいことが多いため、 この「自由に戻れる・進める」仕組みは相性が良いです。

③ 「見る・聞く・書く・読む・話す」を使う多感覚学習で理解しやすい

すららの授業は、ただ聞くだけではなく、 視覚・音声・文字・操作を同時に使う多感覚学習です。

ワーキングメモリが弱い子でも理解しやすく、 記憶に残りやすい構造になっています。

④ AIがつまずきを特定し、自動で「さかのぼり学習」

問題の解答データから、どこでつまずいたかをAIが分析し、 必要な単元まで自動で戻って学び直します。

「どこからやればいいのかわからない」という悩みを解消し、 一人でも学習を進めやすくなりますお。

※このつまずき診断は特許を取得しているので、すららだけの独自システムです

⑤ ゲーム性・キャラクター授業で集中が続きやすい

すららは、キャラクターが先生として授業を進め、 途中で質問を投げかけたり、正解すると褒めてくれます。

刺激が少ないと飽きやすいADHDタイプの子でも、 「対話型授業」＋「ゲーム感覚」で集中が続きやすい設計です。

⑥ すららコーチが学習計画を作り、家庭の負担を軽減

現役の学習塾講師を中心とした「すららコーチ」が、 お子さんの状況に合わせて学習計画を作成します。

保護者が毎日つきっきりで教える必要はなく、 家庭の負担を減らしやすい点もメリットです。

すららは「発達特性に合う学び方」を実現する教材です

発達障害のあるお子さんは、 合わない学び方だと伸び悩みますが、 特性に合う学び方ならしっかり伸びやすくなります。

すららは、まさにその「合う学び方」を実現するために作られた教材です。

日本各地の支援スクールで導入実績されるほどの実力

その効果が認められ、日本各地の支援学校や特別支援学級での導入が増えています。

費用

　月額８千〜１万円です。入会金が１万円ほどです。すららコーチの日常的なサポートつきですので、コスパが高いです

これ以降のセクションでは、 ADHD・ASD・LDの特性ごとに、 すららがどのように役立つのかを詳しく見ていきます。

気になったら、無料の資料請求でより詳しく知るのが大切

気になった方は、発達障害学生向けの公式資料を無料で取り寄せてみましょう。

資料では、すららがどのように発達障害のお子さんの学習に取り組んでいるかを具体的に確認できます。こういうケースではこう対処する、というすららの方針がわかります。すららコーチと保護者のやり取りの例も確認できます。

このまま保護者が何もしなければ、状況が大きく改善される見込みは低いです。成長とともに症状が見えにくくなることはよくありますが、それでも学習面が放っておいて急成長するケースは例外的です。

学校の勉強は小学校からの基礎を少しずつ積み重ねていく方式です。そのため、放っておく期間が長いほど、取り戻すのが大変になります。

すららなら、取り戻す・学び直すのに最適な仕組みであり、発達障害の学習に強いです。始めるのが早いほど、進路の選択肢が広がります。

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ADHDについて知りたい方：このまま読み進めてください
ASDはこちら　／　LDはこちら

セクション４｜ADHDの子どもに、すららはどう役立つ？

１， ADHDの特徴

ADHD（注意欠如・多動症）のある子どもは、注意がそれやすく、周りの音や動きに気を取られやすい特性があります。興味があることには強く集中できる一方で、単調な作業や待つことが苦手で、学習にムラが出やすいのが特徴です。

２，ADHDの子どもに合う勉強法（一般論として）

ADHDの子どもには、刺激が少ない「聞くだけ」「読むだけ」の学習は続きにくく、短時間で区切りながら、適度な刺激や変化がある学び方が合います。また、すぐに結果が分かるフィードバックや、褒められる仕組みがあると意欲が続きやすく、集中が切れてもすぐに学習へ戻れる環境が効果的です。

３， ADHDの子どもに、すららはどう役立つのか

すららは、ADHDの特性に合わせて「集中が続く仕組み」「すぐに結果が分かる仕組み」「短いサイクルで進められる仕組み」を組み込んでいます。

① ゲーム感覚の授業で集中が続きやすい

すららはアニメーションのキャラクターが先生となり、途中で質問を投げかけ、正解すると褒めてくれます。単調になりにくく、適度な刺激があるため、ADHDの子どもでも集中が続きやすい設計です。

実際に、すららの「インパクト・マネジメント・レポート2024」という公式調査でも、67%の子どもが「集中力が上がった」と回答しています。

② 双方向レクチャーで「聞くだけ授業」にならない

ADHDの子どもは、受け身の授業だとすぐに飽きてしまいます。すららは、キャラクターが質問し、子どもが答える「対話型授業」なので、常に参加しながら学べます。これにより、注意がそれにくくなることが期待できます。

③ AIがつまずきを特定し、短いステップで進める

ADHDの子どもは、難しい問題が続くとすぐにやめがちです。すららはAIがつまずきを分析し、必要な単元に自動で戻してくれるため、「できない状態」が長く続きません。

短いステップで「できた」を積み重ねられるため、意欲の低下を防ぐことが期待できます。

④ 無学年式で「得意は伸ばし、苦手は基礎から」

ADHDの子どもは、得意・不得意の差が大きいことが多いです。すららは学年に縛られず、得意な単元はどんどん進め、苦手な単元は小学校内容まで戻ってやり直せます。

これにより、得意を伸ばしやすく、苦手も再チャレンジしやすいです。

⑤ 学習習慣が身につきやすい仕組み

ADHDの子どもは、習慣化が苦手です。すららは、短時間でも取り組める構造と、ポイントが貯まるゲーミフィケーションにより、「毎日少しずつ続ける」ことがしやすくなっています。

実際に、82%の発達障害の子どもが学習習慣を身につけています（上述のレポートより）。

⑥ すららコーチが学習計画を作り、ムラを整える

ADHDの子どもは、気分や日によって学習量にムラが出やすいです。得意は進めるけど苦手は放置しやすいです。すららコーチが学習計画を作り、日常的にお子さんに声かけして、保護者と連携しながら進めるため、無理のないペースでこれらの問題に取り組んでくれます。

「今日は何をやればいいの？」という迷いがなくなり、学習が安定します。実際に、76％の発達障害の子どもがすららで自分から勉強したいと思うようになったと答えています（上述のレポートより）。

すらら利用者の評判・体験談（ADHDの場合

　公式サイトより、ADHDのお子さん利用者の保護者インタビューを紹介します

ADHDの事例①｜月50時間学習で高校合格までつながったケース

中学3年生・ADHD＋書字障がいの男の子。 学校の板書やテストの記述が苦手で成績が伸び悩んでいましたが、すららで月平均50時間以上学習を継続。理解が深まり自信がつき、タブレット入力の合理的配慮とあわせて、高校合格を実現した事例です。

ADHDの事例②｜月40時間学習を継続できた「特性に合う学習習慣」

小6・ADHD＋学習障害の男の子。 他社タブレット教材では情報量が多く集中できなかったが、すららのシンプル画面と読み上げ機能が特性に合い、月平均40時間の学習を継続。無学年式で理解を積み重ね、自主的な学習習慣が定着した事例です。

ADHDの事例③｜「集中が続かない」特性を乗り越え、志望校に合格

中3・ADHDの男の子。 集中が続かず家庭学習が定着しなかったが、すららの「今日やることが明確な学習設計」と「視覚的に分かる進捗表示」で安定して学習できるように。苦手単元を繰り返し復習し、高校受験で志望校に合格した事例です。

以上のように。ADHDの子どもにとって、すららは「集中しやすい」「続けやすい」「つまずきにくい」「得意をぐっと伸ばしやすい」学習環境を作る教材といえます。

ADHD向けの説明は以上になります。より詳しく知りたい方は公式の資料請求へ。具体例などを詳しく知ることができるため、あなたのお子さんが利用したらどうなるかを理解しやすくなります。

あるいは、さっそく使ってみたい場合は、入会して始めましょう。やはり、早ければ早いほど、効果は出やすいです。

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セクション５｜ASDの子どもに、すららはどう役立つ？

１． ASDの特徴

ASD（自閉スペクトラム症）のある子どもは、曖昧な説明や急な変化が苦手で、「何をすればいいのか」がはっきりしている環境だと力を発揮しやすい特性があります。また、興味のある分野には深く集中でき、こだわりの強さが学習の強みに変わることも多いです。

２．ASDの子どもに合う勉強法（一般論）

ASDの子どもには、見通しが立つ学習環境や、手順が明確で分かりやすい説明が合います。抽象的な指示よりも、具体的で視覚的な説明が理解しやすく、同じ流れで繰り返し学べる「ルーティーン化された学習」は安心感につながり、学習が安定します。

③ ASDの子どもに、すららはどう役立つのか

ASDの子どもは、曖昧な説明や急な変化が苦手で、「何をすればいいのか」が明確な環境だと力を発揮しやすい特性があります。すららは、こうした特性に合わせて、学習の見通し・説明のわかりやすさ・安心して繰り返せる仕組みを備えています。

① アニメーション＋視覚的な説明で理解しやすい

すららの授業は、アニメーションと図解を使った視覚的な説明が中心です。抽象的な言い回しが少なく、「何をどうすればいいか」が明確に示されるため、ASDの子どもが理解しやすいよう工夫されています

② 手順がはっきりしていて、曖昧さがない

すららの授業は、1つのステップを短く区切り、順番に進むように設計されています。「次に何をするのか」が常に明確なので、曖昧な指示が苦手なASDの子どもでもスムーズに取り組みやすくなります。

③ 無学年式で「自分のペース」を守れる

ASDの子どもは、急なペース変更や「みんなと同じスピード」に合わせることが負担になることがあります。すららは無学年式なので、自分の理解に合わせてゆっくり進めたり、得意な単元だけ先に進めたりと、本人のペースで進めやすくなります。

④ ルーティーン化しやすく、安心して継続できる

ASDの子どもは、決まった流れで学ぶ「ルーティーン」があると安心します。すららは毎回同じ画面構成・同じ操作で進むため、学習が生活の一部として定着しやすく、継続につながります。

実際に、82%の発達障害の子どもが学習習慣を身につけています（上述のレポートより）

⑤ すららコーチが「見通しのある学習計画」を作ってくれる

ASDの子どもは、見通しが立つと安心し、学習が安定します。すららコーチが学習計画を作成し、「今日は何をするのか」「どこまで進めばいいのか」を明確にしてくれるため、迷わず取り組みやすくなります。

⑥ つまずき分析で「わからないまま進む」ことがない

ASDの子どもは、理解できないまま進むと不安が強くなり、学習が止まってしまうことがあります。すららはAIがつまずきを特定し、必要な単元に自動で戻してくれるため、安心して学びを積み重ねやすくなります。

すらら利用者の評判（ASDの場合

公式サイトより、ASDのお子さん利用者の保護者インタビューを紹介します

ASDの事例①｜中学で家庭学習にて出席扱いに。才能が開花し高校テストで満点も

中学生・自閉スペクトラム症の男の子。 集団行動が苦手で不登校になったが、すららで毎日学習を継続。受け身にならない対話型レクチャーが特性に合い、学習習慣が定着。フリースクール＋すららの学習履歴が認められ出席扱い制度を利用。高校では英語・数学で満点近くを取るまで成長した事例です。

ASDの事例②｜中学で月50時間の学習を継続。特性を活かして学習量が加速

中1・ASDの男の子。 集中が続かず最初は学習に苦戦したが、すららの「アチーブエッグ」やキャラクター要素が特性にマッチし、月50時間以上の学習を継続。好きな時間に取り組める環境と無学年式が、支援級でも学年相当の学習を進める大きな支えになった事例です。

ASDの事例③｜小学生で国数の総合偏差46→52にアップ。特性に合う学習設計で成果が見えた

小6・ASDの男の子。 取りかかりに時間がかかる・こだわりが強い特性があったが、すららのアニメーション・自動切替・コーチの声かけがマッチ。休校中も学習を継続し、国語・算数の総合偏差が46→52に上昇した事例です。

以上のように、ASDの子どもにとって、すららは「見通しがある」「わかりやすい」「安心して繰り返せる」学習環境を作る教材だといえます。

ASD向けの説明は以上になります。より詳しく知りたい方は公式の資料請求へ。具体例などを詳しく知ることができるため、あなたのお子さんが利用したらどうなるかを理解しやすくなります。
あるいは、さっそく使ってみたい場合は、入会して始めましょう。やはり、早ければ早いほど、効果は出やすいです。

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セクション６｜LD（学習障害）の子どもに、すららはどう役立つ？

１， LD（学習障害）の特徴

LD（学習障害）は、知的な力は十分にあるにもかかわらず、読み・書き・計算など特定の学習だけが苦手になりやすい特性があります。理解力そのものは高いのに、文字を読む・書く・計算するなどの一部の作業に時間がかかり、学校の授業についていきにくくなることがあります。

２， LDの子どもに合う勉強法（一般論）

LDの子どもには、文字だけに頼らず、視覚・音声・操作など複数の感覚を使って理解できる学習方法が合います。また、苦手な部分を繰り返し練習できる環境や、つまずいた原因を特定して基礎からやり直せる仕組みがあると、学習が安定しやすくなります。得意な部分は伸ばし、苦手な部分は負担を減らしながら補うことが大切です。

③ LD（学習障害）の子どもに、すららはどう役立つのか

すららは、LDに特徴的なつまずきに合わせて、負担を減らしながら理解を深められる仕組みを備えています。

① 視覚・音声・操作を使う“多感覚学習”で理解しやすい

すららの授業は、アニメーション・音声・図解・操作を組み合わせた多感覚学習です。文字だけに頼らずに理解できるため、読み書きが苦手なLDの子どもが内容をつかみやすく、負担が減りやすくなります。

② 読み書きの負担を減らす設計

LDの子どもは、文字を読む・書く作業に時間がかかり、そこで疲れてしまうことが多く、内容になかなか入れません。すららは、音声読み上げや視覚的な説明が中心のため、読み書きの負担を最小限にしながら学習を進めやすくなります。

③ AIがつまずきを特定し、必要な単元に自動で戻れる

LDの子どもは、どこでつまずいたのか自分で把握しづらいことがあります。すららはAIが解答データを分析し、つまずいた原因を特定して、必要な単元まで自動で戻してくれます。

「わからないまま進む」ことがなく、理解が積み重なりやすくなります。

④ 無学年式で“基礎からやり直し”がしやすい

LDの子どもは、基礎のどこかでつまずいているケースが多く、そこを補うと一気に理解が進むことがあります。すららは無学年式なので、小学校内容まで自由に戻って学び直せます。

苦手の根本原因を取り除けるため、学習全体が安定しやすくなります。

⑤すららコーチが“苦手の補い方”をサポート

LDの子どもは、どこから学び直せばいいのか分からず、保護者もサポートが難しいことがあります。すららコーチが学習計画を作り、苦手の補い方を具体的に提案してくれるため、家庭の負担が減ります。

すらら利用者の評判（LDの場合

公式サイトより、すらら利用者の保護者インタビューをご紹介します

LDの事例①｜書字障がいで板書が困難でも、理解が進み高校合格へ

中学生・LD（書字障がい）＋ADHD＋ASD特性の男の子。 板書や記述が極めて困難で授業についていけなかったが、すららの音声レクチャーと繰り返し学習で理解が定着。合理的配慮としてタブレット入力が認められ、テストの点数が大幅に向上し、高校合格につながった事例です。

LDの事例②｜書字障がいでも60個の漢字を習得。ストレスが減り親子関係も改善

小5・SLD（書字障がい）の男の子。 書くことが極端に苦手で漢字学習は毎回大きなストレス。暴れたり泣いたりするほど拒否感が強かったが、「すらら漢字アドベンチャー」で“書かずに覚える”方法に出会い、60個の漢字を習得。学習ストレスが軽減し、親子関係も改善した事例です。

以上のように、LDの子どもにとって、すららは「読み書きの負担を減らしながら理解を深められる」「苦手の根本原因を補える」教材です。

LD向けの説明は以上になります。より詳しく知りたい方は公式の資料請求へ。具体例などを詳しく知ることができるため、あなたのお子さんが利用したらどうなるかを理解しやすくなります。
あるいは、さっそく使ってみたい場合は、入会して始めましょう。やはり、早ければ早いほど、効果は出やすいです。

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セクション７｜デメリットと注意点：すららを使う前に知っておきたいポイント

親のサポートがゼロでは難しい場合がある

発達特性のあるお子さんは、最初の「学習の入り」や「切り替え」が苦手なことがあります。すららは自立学習を促す教材ですが、完全に放任すると続かないケースもあります。

対策

特にお子さんがまだ幼い場合、最初の1〜2週間は「一緒にログインする」「今日やることを確認する」など、軽い伴走を行うと習慣化がスムーズになります。すららコーチの学習設計を活用し、親の声かけ負担を減らすのがよいです。

取りかかりに時間がかかる子は、最初に挫折しやすい

ASDやADHDの特性として「始めるまでが一番つらい」という傾向があります。教材が合っていても、最初の数日でやめようとすることがあります。

対策

アチーブエッグやミッションなど、すららのゲーミフィケーション機能を活用し、「最初の5分だけやる」など小さな成功体験を積ませると継続しやすくなります。また、すららコーチにさっそく最初から支援してもらいましょう

自分のペースで進められる反面、苦手単元を避けてしまうことがある

無学年式は大きなメリットですが、苦手な単元を避けて得意科目ばかり進めてしまうケースもあります。

対策

そのような場合はすららコーチにすぐに伝えましょう。バランスよい「学習設計」をしてもらい、苦手単元を適切なタイミングで組み込んでもらう。コーチにしっかり進捗をチェックしてもらう。このようにコーチを活用しましょう。

「やらされ感」が強いと逆効果になることがある

特性のあるお子さんは、強制されると反発しやすい傾向があります。親が焦って「やりなさい」と言いすぎると、学習そのものが嫌いになることも。

対策

褒める・ご褒美を強調するなどして、本人が「やると得をする」と感じられる仕組みを作るとスムーズに続きます。

すららだけで全ての課題が解決するわけではない

学習面は改善しても、学校生活・コミュニケーション・情緒面など、発達特性に関わる課題は別途サポートが必要な場合があります。

対策

学校の合理的配慮、放課後等デイサービス、療育、専門家の支援などと併用することで、より安定した成長につながります。すららは「学習面の土台づくり」に特化したツールとして活用するのが最適です。

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セクション８｜よくある質問

発達障害の子でも本当に続けられますか？

すららは短いレクチャーや自動切り替え、視覚的な進捗表示など、集中が続きにくいお子さんでも取り組みやすい設計です。最初の1〜2週間だけ軽い伴走をしてあげると習慣化しやすくなります。

ADHDで落ち着きがないのですが、座って学習できますか？

1ユニットが10〜15分と短く、キャラクターの対話形式でテンポよく進むため、長時間座る必要がありません。飽きにくい構造になっています。

ASDで切り替えが苦手です。途中で止まってしまいませんか？

レクチャーからドリルへ自動で切り替わるため、自分で切り替える必要がありません。進捗バーで見通しが立つので安心して取り組みやすいです。

LD（書字障がい）があり、書くことが苦手です。大丈夫でしょうか？

すららは音声レクチャー中心で、書字の負担が少ない教材です。必要に応じてタブレット入力や読み上げを併用し、理解を優先した学習ができます。

不登校でも出席扱いになりますか？

すららは出席扱い制度を利用できる通信教材です。すでに1700人以上が出席扱いになってきた実績があります。くわしくは資料請求すると、わかりやすい説明を読めます

どれくらいの学習時間が必要ですか？

1日10〜20分から始めるご家庭が多いです。短時間でも毎日続けることで、理解が積み重なりやすくなります。

途中でつまずいた場合はどうすればいいですか？

無学年式なので、つまずいた単元まで自動で戻って学習できます。すららコーチに相談すれば、苦手単元の復習プランも作成してもらえます。

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セクション９｜まとめと次の一歩

発達特性のあるお子さんにとって、学習効果は「やり方」や「環境」が合うかどうかで大きく変わります。 すららは、ADHD・ASD・LDなど、特性の異なる多くのお子さんが実際に成果を出してきた教材です。

・集中が続かない ・取りかかりに時間がかかる ・書くことが苦手 ・学校の授業についていけない ・不登校で学習が止まっている こうした悩みを抱えるご家庭でも、すららなら「自分のペースで」「無理なく」「続けられる」「成果が出る」環境が整います。

まずは、お子さんに合うかどうかを確かめてみてください。 資料請求で詳しい内容を確認することも、すぐに入会して学習を始めることもできます。

あるいは、受講開始はこちら

※始めるのが早いほど、効果も出やすいです。さらに、3月末までの入会金0円キャンペーン中に始めるのが明らかにオトクです。

※発達障害が一因で不登校になっている場合は、すららの不登校詳細ページもご覧ください。自宅でのすらら学習が学校での出席扱いになる制度などご紹介しています。

不登校詳細ページはこちら

４月末まで、入会金無料キャンペーン中です。通常10000円の入会金が0円になります。しかも、アマギフ・プレゼントキャンペーンつきです。

例年通りなら、入会金0円キャンペーンは4月末で完全に終わり、5月にはありません。そのため、このページを読んで気になった方は。早めに資料請求して理解を深め、4月中に受講するか決めるほうがよいでしょう。